Mi aventura de ser docente

He comentado que mi inicio en la docencia fue realmente inesperado y como menciona José Esteve con “altas dosis de ansiedad”, ya que me di cuenta de que ser docente implica una gran responsabilidad. Percibí que mi preparación no era la adecuada por mi desconocimiento de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Eduqué todo este tiempo como fui educada, donde lo que más importa son los contenidos y los conocimientos, que oportuno se torna el comentario de Esteve sobre lo fundamental “la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y las mujeres que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en nuestros libros”, aprendí por ensayo y error, y el costo es alto porque trabajamos con personas.
Para elaborar la propia identidad profesional, debo cambiar mis paradigmas, debo reorientar mi práctica docente hacia el nuevo modelo educativo, en el cual el aprendizaje está centrado en el alumno y que sea el que tenga el rol principal.
Entiendo que debo abrir más canales de comunicación para que ésta fluya, una comunicación basada en el respeto y la confianza mutua, donde exista el diálogo, y ya no sea más un monólogo.
Me sentí identificada con el comentario de Esteve, con tal de mantener la disciplina y el control del grupo se podía sonreír hasta Navidad, entiendo que dialogar y razonar es la mejor manera de trabajar con los alumnos.
Con respecto a que en ocasiones como docentes nos quejamos de los alumnos que recibimos, en mi caso, de forma especial cuando consideraba que no tienen los conocimientos básicos del nivel educativo anterior, aprendí que ese es el verdadero reto y que asumirlo es nuestra responsabilidad y nuestra labor.
Finalmente debo mencionar que me impactó mucho esta lectura, falta mucho camino por recorrer y muchas cosas que cambiar, pero me propongo ser un maestro de humanidad.
Con profundo respeto y agradecimiento a aquellos maestros de humanidad que por fortuna me formaron para la vida.

Mi confrontación con la docencia

Debo mencionar que durante mi formación básica como estudiante tuve la oportunidad en muchas ocasiones, de apoyar a compañeros que se acercaban solicitando mi ayuda para resolver problemas de matemáticas, o para que les explicara algo que durante las clases no habían comprendido del todo.
Me di cuenta desde entonces de dos cosas importantes, tenía facilidad para hacerme entender y que me sentía bien conmigo misma ayudando a los demás. Incluso muchos de mis compañeros y varios de mis maestros me sugerían que estudiara para maestra.
¿Maestra yo? ¿Cómo creen? Nunca pensé hacerlo, en ese tiempo mi idea era estudiar medicina, así que ingresé al Instituto Tecnológico de Celaya para estudiar el bachillerato en la especialidad de Laboratorista Químico, pero al terminar, en mi familia hubo problemas económicos por lo que no pudieron pagarme la carrera.
Decidí entonces buscar un trabajo e ingresé nuevamente al Tecnológico para estudiar la carrera de Ingeniería Bioquímica, impartí clases particulares, hasta que una maestra me recomendó en una escuela secundaria para dar clases de química.
Sobra decir que el director de la escuela no me quería contratar y tenía muchas razones válidas para no hacerlo: iniciaba mi carrera, nunca había dado clases frente a grupo y era solo 5 años mayor que mis alumnas.
Contra todo pronóstico me dio el trabajo y ahí estaba yo iniciando a las 7 de la mañana en punto, el primer día de clases del ciclo escolar 1988-1989, frente a un grupo de 40 alumnas que no podías creer que yo era la maestra. No fue fácil, nunca lo ha sido aunque muchas personas piensen lo contrario. Siempre respeté a mis maestros, ese día mi respeto fue mayor, aprendí más siendo maestra que siendo alumna y gracias a este trabajo pude pagar mis estudios.
Pienso que no es fácil ser profesor, ya que implica una gran responsabilidad, trabajar con jóvenes en formación no es solamente explicar o enseñar los temas de una asignatura, debe existir un compromiso para guiarlos, acompañarlos y motivarlos durante el camino que los lleva a ser mejores cada día. Siento un respeto profundo por esta profesión y por quienes la ejercen con sinceridad.
Trabajar como docente en la Educación Media Superior significa mucho para mí he podido conocer a una gran cantidad de personas, y todos los alumnos que he tenido, han enriquecido mi vida. Compartir día a día tiempo, alegrías, tristezas, nervios, momentos difíciles y mucha emoción, me lleva a reflexionar sobre la necesidad de estar mejor preparada en todos los sentidos, para hacerle frente al día a día, que en ocasiones llega con situaciones que nos rebasan; ya que en esta sociedad tan violenta como convulsionada, hemos tenido que ser un poco padres, guías, amigos y hasta hermanos.
Mi mayor satisfacción reside en estar ahí cuando un alumno necesita ayuda, observarlos y apreciar que con paciencia y mucho esfuerzo llegan a adquirir una gran confianza en sí mismos, además de tener un enorme interés de alcanzar sus metas. También es muy satisfactorio para mí compartir con mis compañeros maestros este camino tan lleno de retos y emociones diarias.
Desafortunadamente no todos tenemos las mismas ideas y mi mayor motivo de insatisfacción es ver a un profesor que sólo se limita a hacer lo necesario, cuando en esta profesión lo necesario no es suficiente. Que antes de que empiece un cambio, como la reforma, ya lo estén descalificando cuando todavía no la conocen y que todo lo que implique un cambio de paradigma haga que se queden estáticos aunque todo a su alrededor esté cambiando.
Yo decidí por el cambio, por eso estoy aquí cursando esta especialidad para lograrlo.
Gracias compañeros. Espero sus comentarios.

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Al revisar las encuestas realizadas a mis alumnos, observé que la mayoría de ellos saben como utilizar el internet, como reservorio, realizan las actividades siguientes:
· Buscan información en enciclopedias en línea, entre las que destaca Wikipedia, pero no la analizan la mayoría de las veces.
· Descargan música y videos.
· Generalmente utilizan las mismas páginas para buscar información.
Y como espacio social:
· Utilizan en las redes sociales la mayor parte del tiempo que están en internet, la más destacada es Hi5, pero también mencionan Facebook, Sónico, Metroflog, Fotolog, Yahoo 360 y blogs en general.
· Para comunicarse utilizan el correo electrónico y los clientes de mensajería instantánea, entre los que prefieren están Hotmail y Messenger respectivamente.
2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Primero aprenderemos a abrir una cuenta de correo, para que a través del Messenger estemos comunicados y podamos compartir documentos (programa de la materia, rúbrica de evaluación, apuntes de cada parcial, problemarios, formularios, lecturas, manual de prácticas, etc.) Después crearé un blog para la materia de Química en el cual puedan hacer comentarios de actividades específicas, consultar dudas, tener acceso a links para que busquen información adicional sobre los temas de la materia., etc.
Las evidencias de aprendizaje nos llevarán a la creación de un portafolio de evidencias con productos de aprendizaje (resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros comparativos), procesos (guías de observación, escalas), conocimientos (cuestionarios, problemas resueltos, pruebas objetivas), actitudes (trabajo en equipo, empatía, destrezas, motivación).
3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Vamos a trabajar en el Laboratorio de Computación del plantel, yo voy a solicitar asesoría de un maestro de área de Computación para conocer las herramientas de internet y utilizarlas adecuadamente, después vamos a trabajar con los alumnos en equipos, organizándolos de tal forma que en cada equipo halla un alumno que tenga un mayor conocimiento y manejo del internet, para que apoye a sus demás compañeros.